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教师教育部门会议：超越共同核心，10月26日，周五

琼斯博罗——当谈到达到专业标准的教学时，来自优德体育东北部地区的教师和管理人员将在本月晚些时候在优德体育立大学讨论这个问题的“核心”。

在一场针对幼儿园至12年级教师和管理人员的会议上，来自亚利桑那州立大学教师教育系的教师和其他专业人士将重点讨论“共同核心”教育标准的重要性，以及课堂上有效实践的例子。

共同核心州标准（CCSS）由全国州长协会（NGA）于2010年概述，是一套用于为学生上大学和就业做好准备的学习期望。娜塔莉·约翰逊-莱斯利博士是教师教育系中学教育的副教授，她说：“作为一个系，我们要让老师做好准备，利用学生的学习期望，让学生为上大学或工作做好准备，而不需要补习。”

约翰逊-莱斯利博士是“超越共同核心”会议的主席，该会议将于10月26日星期五在优德体育立大学院长B.埃利斯图书馆举行。

CCSS为每个年级提供英语语言艺术和数学的特定技能和概念。她接着说，这“让老师、家长和学生朝着同一个清晰、一致、可衡量和可理解的目标努力”。反过来，教师利用这些目标“创造一种学习环境，为学生现在和未来的成功做好准备”。

为了与亚利桑那州立大学的使命保持一致，共同核心会议旨在教育K-12的教师和管理人员，他们是学校的领导者；在相关评估的支持下，采用最佳的教与学策略，改善课程和学生的生活；通过扩展，丰富教师，学生，家长和管理人员的生活，以共同核心设计帮助学生为大学和职业做好准备。

组织这次会议的指导委员会设立了一个组织良好的网站www.commoncoreportal.com，参观者可以在上面查阅有关演讲者及其背景的信息，查阅演讲日程，并登记参加会议。

会议赞助商包括教育学院；教师教育学系；教育更新区；互动教学与技术中心；卓越扫盲计划；克劳利岭教育合作社；以及优德体育东北部教育合作组织。

约翰逊-莱斯利博士详细解释了各个学术领域的共同核心标准：

• 英语语言艺术的共同核心标准包括：加强学生的阅读、写作、口语、听力和语言技能。
  • 阅读标准侧重于提高学生的阅读理解能力和文本的复杂性。
  • 写作标准旨在提供规划、修改和编辑书面表达的技能，用于信息、叙事和议论文写作。
  • 口语和听力的标准着眼于培养学生的口头交流和人际交往能力。
  • 语言标准包括标准的书面和口语规则。
• 数学共同核心标准促进数学实践和数学内容，将：
  • 注重学生应用和扩展数学原理和数学内容的能力，注重学生在每个年级更深入地学习较少概念的能力
  • 培养学生解决问题的能力，抽象地和定量地推理，并有策略地使用适当的工具。
  • 教他们关注年级的大概念，用数学精确的实际方法模拟数学原理
  • 发展对数学过程和程序的核心概念理解，而不是仅仅得到答案。这从低年级就开始了，这样老师就可以花时间教授学生掌握内容（而不是考试）。

“共同核心州标准（CCSS）指导教师为学生的教育成功提供适当的内容，”她继续说。全国州长协会（NGA）明确指出：“这些标准的目的不是告诉教师如何教学，而是给他们提供指导，让他们能够据此制定适当的教案。”这是会议的主要焦点——帮助教师计划相关的课程，这些课程“可以通过有效可靠的形成性和总结性评估来实施”。

在学校和K-12教室有效实施CCSS有可能通过缩小成绩差距和确保每个学生从高中毕业为大学和工作做好准备来改变美国的教育。

所有大规模的教育改革都伴随着担忧。因此，“实施CCSS将具有挑战性，因为它需要在教学、设计评估、准备教师候选人、开发课程材料和实施问责措施方面做出重大改变，”她还说。实施CCSS的关键工作将由教师、校长及其所在地区在学校和课堂上完成。约翰逊-莱斯利断言：“模范课程包括纵向和横向对齐，以促进年级水平的标准分解、学习期望、教学策略和资源，以及与其他年级相关标准的联系。”

对大多数州的教师、校长和行政人员来说，准备和支持教师和领导实施CCSS将是一个重大的变化。

约翰逊-莱斯利博士说：“教师不仅要教学生新的、更严格的符合标准的内容，还要让学生在课堂上参与更具挑战性的工作。”

为了帮助学生获得更高层次的知识和技能，教师可能需要提高自己的教学技能以及他们的内容知识。最终，K-12和高等教育的领导者必须合作，找到改善教育工作者的准备和专业发展的策略，以便学生能够成功地为上大学和/或职业做好准备。

有关会议的更多信息，请联系教育学院教师教育系的娜塔莉·约翰逊-莱斯利博士，电话：972-3059，或njohnson@a优德体育.edu，或ittclab@a优德体育.edu，或咨询会议网站http://www.commoncoreportal.com/。

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